会長コラム

これからお正月、新学期と気持ちを新たにできる季節がやってきます。この1か月、3か月でお子さまの様子を観察して、お子さまがほんの少し努力すれば叶えられる目標を見つけてください。そして、お子さまに提案します。0から1を提案することは意外と難しいので、今できていること+αがお勧めです。例えば、毎日学習ができているお子さまなら10分学習時間を増やすとか、教科書音読を1ページ増やすとか、3～5個の単語の暗記を増やすとか。しかし今、全くできてないことをやらせたかったり、今までに自分の行動を意識的に変えた経験のないお子さまに対しては、もっともっとハードルを下げることをお勧めします。例えば、毎日学習ができていないけれど、毎日学習できるように持っていきたいのなら、急がば回れの精神で、まずは毎日続けられること、「あいさつ」や「自分の食事の片づけ」などを提案します。そして、年単位で徐々に毎日学習にもっていきます。家族全員で、元旦に自分のできることを発表するのもとても効果的です。1つ成功体験を持てば、徐々にハードルを上げた目標をクリアできるようになります。ただし、急ぎすぎは禁物。習慣になったことを見届け、習慣が数か月続いた後、何かの節目のときに次の提案をしてみてください。きっとうまくいくはずです。

お子さまが改めて行動目標を立てるのは、新学期やテストの結果が出た時・成績が返ってきた時ではないでしょうか。お子さまは「がんばらねば」という気持ちから、行動目標を高く設定してしまいがちです。そして続かない。続かない原因の一つ目は、目標が高すぎるからです。対策としては「目標が高すぎない?」とフォローして、行動目標を下げることです。しかし、それなら目標点に到達しないのではと疑問に思う方もおみえになるのではないでしょうか。目標点ありきで行動目標を立てるのではなく、現在のお子さまの状態から、どのぐらいのことなら続けられるかで行動目標を立てるほうが断然に達成しやすいのです。100を求めて結果は0では元も子もありません。続かない原因の二つ目は、行動目標の継続が難しいことです。お子さまは「今日はやりたくない。」と気持ちに負けてしまい「続かない、自分にはやっぱりできない。」と学習の継続を断念してしまいます。対策としては、そんなお子さまに「1日やって3日休んでも、また1日やったら、それは続けたことになるんだよ」とフォロー、そして必要ならば「もしかしたら行動目標があってなかったのかもしれないから、見直してみたら?」と行動目標を見直す提案をすることも大切です。お子さまは気が楽になり、「これならできるかもしれない。」と自信を持って先に進むことが容易になるはずです。そして、この“やる気の出るフォローの仕方”は、8・9月に書かせていただいた“やる気の出るほめ方”と組み合わせていただくと、大きく効果が出るはずです。これらは、お子さまをよく観察していないとできません。お子さまを観察することで他のコミュニケーションも取りやすくなり、お子さまとのより良い関係を作ることが可能になります。ぜひやってみてください。

テストの結果が出ると、間違えたところばかりに目を向けてしまい、お子さまのダメなところばかりが見えてしまいます。少し見方を変えて、どの部分で間違えているのか、を確認してみましょう。例えば数学では、最初の1/3ができているかどうかを確認します。最初の1/3で、できているところをお子さまと一緒に確認し「この部分はできているよね。(この言葉が最も重要)次のテストでは、この最初の1/3を満点にすることを目標にしない?」と声を掛けます。最初の1/3がほとんどできているお子さまなら、最初の1/2の部分を確認して、同じように次のテストでは最初の1/2を満点にすることを提案します。そして、残りの問題は、できているところだけを「たぶん後半は難しい問題だから、できているのはすばらしいよね。」と褒めて、後半の問題の間違いには触れないでください。前半の問題を満点にするためは、どのような学習をすればよいか、各教室の教室長に相談していただければ回答が得られます。このようにお子さまをフォローすることで、具体的な次の目標が明白になり、お子さまは行動をとりやすくなります。5教科の成績を上げたいのはやまやまですが、目標は達成してこそ自信がつき、次の目標達成の原動力となります。最初は達成目標にする教科は、1教科、多くても2教科にすることをお勧めします。成功体験があればこそ、前向きに努力ができるようになります。人は経験と自己肯定感なくしては、頑張る力はわいてこないのです。ぜひお子さまの自己肯定感を、8・9月に書かせていただいた“やる気の出るほめ方”で強固なものにしてあげてください。

先月お伝えした「やる気が出るほめ方」では以下の三つをお願いしました。①　大人が期待するお子さまがほんの少し意識すればできることをお子さまに伝える。②　当たり前にできていることを具体的にほめ、感謝の気持ちを頻繁にお子さまに伝える。③　大人が期待する方向に少しでも変化があれば、ほめ言葉と一緒にお子さまに伝える。変化はありましたでしょうか。先月にもお伝えしたように、中高生は反応が悪かったり、褒められるのを嫌がっているような態度をとることが多々あります。しかし、気長に続けていただくと少しずつ変化が出てきますのでお付き合いしていただけると幸いです。今月は先月の三つに加えもう一つ効果的な方法があります。それは、当たり前にできていることを「前に比べると～ができるようになったね。」とお子さまに伝えることです。例えば「前は一人では寝られなかったあなたが、今ではいっぱいできることが増えてすごいよね。」「前は宿題出さないときもあったけど近頃は期限前に出しているようね。すごいと思うよ。」「あなたの部屋、以前に比べるときれいだよね。すご～い。」(実際はほんの少しきれいになっただけ)「以前にも増して、部活楽しそうだね。あなたが楽しそうだと嬉しいわ。」などなどそして極め付きは「あなたは、できないことも少しずつだけどできるようになって(改善されて)いくね。すごいと思うよ。」と。この言葉をお子さまと共有できたなら、お子さまは前向きに努力をして行けるようになっていくはずです。そのためにも大人がお子さまの小さな小さな変化を見つける目を養うことが必要です。どうかお子さまのためにお子さまの小さな小さな変化を見つけてあげてください

大人が期待する「やる気」を1回のほめ言葉で出させることはなかなか難しいのですが、根気よくやっていただくと効果は出てきます。方法は次の通りです。①「お子さまの現時点でのやる気」と「あなたが求めるやる気」の差に大きな開きがあることを自覚して、お子さまに求めるほんの少し意識すればできることを決めます。②　ほんの少し意識すればできることを週に1回以内、当たり前にできていることを具体的に1日に2回以上ほめたり、感謝の気持ちを伝えたりしてください。内容は同じでも構いません。そして、お子さまに求めることを話すときは、必ず褒め言葉とともに話すことを心がけてください。例えば、朝に『今更だけど、～くんの朝のあいさつで1日がんばれるわ。ありがとう。』夜に『本当は毎日5分でもいいから勉強時間を増やしてほしいけど、宿題をきちっと出しているのは、えらいよね。』とか。『あなたの笑顔が私のエネルギー源になるわ』とか『おしゃれのセンスあるよね。』とか。なんでもかんでもほめ言葉や感謝の言葉にしてみてください。③　小さな変化を見逃さず、変化を具体的に伝える。例えば、「近頃よくいろんな話してくれるね。ありがとう。」とか、「なんか今日は笑顔がいっぱいでうれしい。」「近頃、机にむかうことが多くなっているような気がするけど。すごいね。」とか。中高生だと、反応が悪い場合や褒められるのが嫌なのかな、と思うような態度をとることがありますが、心の中は満面の笑みです。1週間ほど続けていただくと段々と笑顔が増え、あなたの言葉に関心を示すようになります。そして、お子さまの心が、あなたのほめ言葉や感謝の言葉で一杯になると少しずつ、少しずつ頑張りを見せてきます。最初はじっくり観察しないとわからないほどの小さなやる気かもしれませんが、お子さまは確実に変わっていきます。この積み重ねが机にむかう時間を長くしていきます。

中学・高校で英語が得意な人とそうでない人の一番大きな違いは、英単語力です。2020年の教科書改訂から中学1年生で習う英語は、小学校で学習した英語は全ての内容が頭に入っているという前提で進められます。小学校で習う英単語は、小学校で覚えるわけではありません。しかし、小学校で習うとされる700語の英単語は、中学1年生4月時点で覚えていて当たり前の授業が開始され、テストでも出題されます。小学生の内に700語の英単語を覚えていない中学生は、中学校での英語学習はマイナスからのスタートになり、非常に苦労しているのが現状です。2020年以前の英語学習を基本に、お子さまの英語学習を考えてみえる方は、ぜひこの機会に考えを変えられることをお勧めいたします。せっかくの中学生活を学業に振り回されることなく過ごしていただくために、英会話学習だけでなく、受け身の英語学習でなく、hakken.の英語学習を受講していただくことを切に願っております。小学生英語コースは〇　「文法+英単語」コース〇　「文法+英単語+日本語が話せる外国人講師によるオンライン英会話」コースがあります。

昨今、英検を利用した中学・高校・大学入試が増えています。小学生は、中学校に上がるまでに「hakken.英検コース」で力をつけていきましょう。準2や2級も夢ではありませんし、hakken.英検コースであれば英検の級は取れたけど、中学校の成績がイマイチということもありません。「hakken.英検コース」は、「日本語がわかる担任制の外国人講師による1対1のオンラインレッスン」+「書く力と英文法の力を身につける1対2～3の個別レッスン」で構成されているので、楽しく力をつけることができます。中学生は、学年相当の級を受験してみてください。もちろん余裕のある方は上位級の受験を目指しましょう!高校生は、大学入試のためにぜひ「hakken.英検コース」で力をつけ、準2級、2級、準1級にチャレンジしていきましょう。偏差値40+αの高校生が英検の利用で法政大学に合格したり、進学校でない高校でも、英検を利用し、名古屋外語大学に合格された方もいます。英検の級を持っていると有利なことがありますし、中には、英検3級を入試利用できる大学もあります。下記の□内の一覧は、英検を入試に利用できる大学の一部です。学部にもよりますので、詳しくは各大学のホームページ等で調べてみてください。国公立大学準1級…国際教養、東京教養、東京芸術、広島、長崎、鹿児島、etc2級　…大阪教育、叡啓、尾道市立、山口、宮崎、etc準2級…東京海洋、長野、兵庫県立、etc私立大学準1級…青山学院、中央、日本医科、愛知学院、皇學館、京都産業、同志社女子、etc2級　…東京国際、文教、神田外語、淑徳、東京情報、大妻女子、共立女子、東海、法政、明治、早稲田、名古屋商科、南山、仏教、立命館、追手門学院、神戸女学院、兵庫医科、手塚山、etc準2級…学習院、立正、大阪経済法科、大阪歯科、関西外語、近畿、etc

hakken.の英検コースは、日本語が分かる外国人講師による1対1のオンラインレッスン+書く力と英文法の力を身につける1対2～3の個別レッスンのハイブリッドです。これにより英検合格はもちろん、中学校や入試で必要な聞く力、話す力、書く力と英文法の力も身につきます。幼い時から英会話を習っていても中学生になると点が取れない。小学生のうちに英検3級や準2級を取ったのに,中学生になると点が取れない。こんなお悩みをかかえられ,hakken.に来てくださる方が年々増えております。そんなお子さまを指導してわかることは,「書く力と英文法の力」が備わっていないことです。中学校や高校入試では,「書く力と英文法の力」が重視されます。テストに出てくる英作や長文読解では、単語や熟語をすらすら書き、文法を理解しておく必要があります。スペルも1文字でも違ったら減点になります。小学校で英語が導入されたことにより,中学校の英語は一段と難しくなりました。難しくなった理由は,小学校で習った単語は書ける,文法は理解しているという前提で授業が行われるからです。小学校では単語をほとんど覚えたことがないのに,中学生になった途端に,何十個,何百個の単語を一度に覚えることを要求されます。また,2021年の教科書改訂で,それまでは別々に学習していたbe動詞と一般動詞が1年生の最初に一度に出てきたり,中2で習っていた不定詞が1年生で出てきたり,中学1年生の英語の学習負担が大幅に増加しました。小学生の皆さま,中学時代を余裕を持って送れるように,ぜひぜひhakken.の英検コースを受講してください。中学生の皆さま,英語を得意科目にするために,書き重視のhakken.の英語をぜひ受講してください。高校生の皆さま,大学入試を優位に進められるhakken.の英検コースをぜひ受講してください。

「幼い時から英語を習っているけど,どうして中学生になると点が取れないの?」「小学生のうちに英検準2級取ったのに,どうして中学生になると点が取れないの?」こんな悩みを持ってみえる方はいませんか?それは,「書く力と英文法の力」が足らないからです。中学校の英語で高得点を取るためには,この「書く力と英文法の力」をとても必要とします。「hakken.英検対策コース」は,「外国人講師による英会話の1対1のオンライン個人レッスン」と「書く力と英文法の力を身につける1対2～3の個別レッスン」を組み合わせて授業をしています。みんな楽しく学習できるのも先生とのコミュニケーションと「聞く・話す・書く・覚える」力からくる自信によるものだと自負しています。昨今,英検が利用できる中学入試,高校入試,大学入試が増えています。hakken.では,中学生までは定期テスト対策・入試対策の英語を,そして高校からは英検対策コースを受講する高校生が増えています。幼児さんや小学生も楽しく学んでいます。皆さんもぜひ,笑顔が絶えない「hakken.英検対策コース」を検討してみてください。

野球に疎い私ですが,大谷選手の練習風景を見たことがあります。彼はボールを打ったり,投げたりという野球に直接的な練習だけでなく,筋肉トレーニングやランニングなど基礎トレーニングをしていました。きっと,彼の目標を手にするために必要な練習なのでしょう。学習も同じで,大谷選手の基礎トレーニングにあたる学習能力を上げるトレーニングが必要です。この学習能力を上げるトレーニングによって効率よく学習ができ,結果が出やすくなるからです。hakken.のやり方で学習することで,自然につく能力が作業力,暗記力,定着力そしてセルフコントロール力です。この4つの学習能力は個人差がとても大きいです。学年で10番以内に入るお子さまはこの4つの学習能力がとても高く,学習時間が短くても定期テストで90点以上をとります。平均点以上90点未満のお子さまにはこの能力を開花させていない方もおみえになり,hakken.の学習でこれら4つの学習能力を開花させると,今まで苦手だと思っていた教科の点数も短期間で上がります。また,この4つの学習能力があまり高くない方もいらっしゃいます。そんな方こそ,hakken.の学習方法で4つの学習能力を上げることが必要となります。能力開発というと幼い子をイメージしがちですが,この4つの能力については,中学生でもトレーニングで向上させることができます。しかし幼いうちに始められることで,より高度な学習能力を手にすることができるのも事実です。また,教科により必要な学習能力も違います。少しでも「苦手かもしれない」と感じたら,hakken.ですぐに学習を始められることをお勧めします。

hakken.の学習プログラムには,成績を上げるための仕掛けが随所にちりばめられてあります。その一つが≪魔法のランプ≫という学習前に,その日の学習目標を書く用紙です。以下がその内容です。担当講師は, 生徒が来る前に,前回の学習で良かったこと,課題にしてほしいことを書き伝えます。⇒生徒は学習初めに今日の学習での学習枚数・目標行動・将来の夢・志望校・テストの目標点などを書きます。学習終了後,学習枚数・目標の達成の有無・学習の振り返り・講師から褒めてもらったことなどを書きます。たったこれだけのことなのですが,この≪魔法のランプ≫を採用する前と後では,生徒の学習姿勢,内容に大きな差がうまれ,学習効果が大きく変化しました。そして校長もまた,個々の生徒に口頭で繰り返し「頑張ったことや出来てきたこと」を伝えます。これらの効果がどのようなものに繋がっているか。先日,保護者様からこんなお話をお伺いしました。「入試で自己推薦を書く機会があり,息子がすらすらと書いているのにびっくりした。」と。この保護者様は日々,部下の指導をされている方で,自分の長所や強みがなかなか言えない部下たちを日々見ていらっしゃるそうです。この話を伺ったとき,とてもうれしく思いました。狙い通りの結果だったからです。この魔法のランプは,継続することで学習効果を上げ,自分の長所と目標を知ることで自己肯定感を上げる狙いがあるからです。頑張ったり,壁を乗り越えたりして目標を達成するには,この「自己肯定感」が必要です。おうちでも「自己肯定感」を上げるために,お子さまが当たり前にできていることをお子さまに伝えてあげてください。

広辞苑において「自主性」とは「他者に依存せず、自分で行動することができる性質」とあります。私たちhakken.が目指す「自主性」は、① 今、本人ができないことを「いつかできるようになる」「練習したらできるようになる」と思え、自ら行動できること。　② 目標を持って、失敗を恐れず前に進めること。①の本人ができないことを「いつかできるようになる」「練習したらできるようになる」という精神を育む手段として、hakken.の教材支援システムがあります。お子さまひとりひとりが理解するだけにとどまらず、できるまで学習する。これを繰り返すことで、お子さまは自然と「いつかできるようになる」「練習したらできるようになる」という精神が身についていきます。このhakken.での学習の繰り返しが「自己肯定感」をも育み、「自ら行動できる」大人として、②の目標を持って、失敗を恐れず前に進めるようになっていけるのです。そして、このhakken.の教材支援システムをサポートするのが各校の校長・講師の言葉です。「以前より、できるようになったこと」をお子さまに伝えることにより、お子さまそれぞれが成長を実感でき、「いつかできるようになる」「練習したらできるようになる」という精神の習得が加速します。ほとんどのお子さまは、自分の成長がわかりません。だから、具体的に日々伝えることが必要です。ぜひ、ご家庭でも「以前より、できるようになったこと」をできるだけ具体的に伝えてあげてください。お子さまの自主性の向上が加速するはずです。

子どもたちは、限られた時間内で学習をしています。その中で、いかに効率よく学習するかが、子どもたちにとって、とても重要なことです。例えば、テスト対策の学習で、本来ならテスト範囲をすべて網羅するような学習ができればいいのですが、なかなかそうはいかないのが現実です。成績上位の子どもたちは、テスト範囲を網羅するのに必要な学習時間をしっかりと取り、学習できているため良い成績が取れます。しかし、そうでない子どもたちはなかなかテスト範囲を網羅するのに必要な学習時間が取れません。大きな原因は成績中位以下の子どもたちは、成績上位の子どもたちたちと比べ、テスト範囲を網羅するのに必要な学習時間が何倍も必要なことが多いからです。例えば、テストで配点10点の問題をマスターするのに成績上位の子どもたちが10分かかるところを、成績中位以下の子どもたちは、30分以上かかることは往々にしてあります。これがテスト範囲全部だと何十時間もの違いになってきます。そこで、成績中位以下の子どもたちにとっては、どの問題を学習するか、しないかがとても重要になってくるのです。成績中位以下の子どもたちの学習を見ると、理解しがたい難問を理解しようと時間をかけ、わかっているからと点が取れる問題をおろそかにしています。結果、テストで点を落としてしまいます。学習に大切なことは理解するだけにとどまらず「点が取れる問題を効率よく増やすこと」です。hakken.開発の教材支援システムは、「点が取れる問題を効率よく増やすこと」をコンセプトとしています。限られた時間で学習するとき、最も大切な方法だと考えています。

hakken.教材支援システムを使ったhakken.の学習メソッド成績を上げるためには,① 　問題を解き(解く問題は予習が理想)　　　② 　間違えたところを理解し,再度解く③ 　1～3日後に②をもう一度解く　　　　　　　　　　　④ 　②～③を繰り返す⑤ 　テスト前に,まとめの問題を解き,②～④を繰り返すこの①～⑤ができれば,成績は上がります。しかし,この当たり前のことができないお子さまがほとんどではないでしょうか。その要因として,学習時間の確保と「めんどう,やりたくない」などの心理的要素が挙げられます。hakken.には,この成績を上げるための①～⑤の学習過程を容易にする学習メソッドがあります。❶　解く問題は予習が中心テスト対策をしっかりするためには,予習が必須です。　hakken.開発の教材プリントと講師のサポートで予習が容易にできます。また,予習することで,学校の授業が良く理解でき,学校の授業が復習になり効率の良い学習ペースを作ることができます。❷　生徒一人ひとりの学習済みプリントをhakken.開発の教材支援システム(コンピュータ)で管理し,間違えた問題が自動的に印刷,毎回生徒は前回間違えた問題から解き始めます。間違えた問題は,その日にやり直しただけだと忘れる確率が大きいです。だから日を置いて復習することがとても大切です。❸　能力・集中力・やる気・学習時間の確保が難しい生徒のために,一つ一つの問題に5段階の難易度のレベルを付け,一人ひとりの生徒の問題レベルをhakken.開発の教材支援システム(コンピュータ)で管理しています。往々にして子どもは理解しがたい難問を理解しようと学習し,比較的点が取りやすい問題をおろそかにしています。結果、テストで点を落としてしまいます。理解しただけでは点は取れません。まずは,点を確実に取れる問題から学習すべきなのです。❹　集中力・やる気を維持するために,学習前にその日の学習目標を生徒自ら設定しています。この目標設定をするか否かによって,学習量が大幅に違います。講師のサポートは当然として,目標を持って学習することが,集中力・やる気を持続させます。

他塾の個別指導を経験し、hakken.へ教室長やスタッフとしてご尽力をいただいている先生方が、口をそろえて言ってくださることがあります。それは、先生が指示をしなくても、「生徒さんが自ら学習を始めること。学習時間内の学習量が多いこと」です。これらの理由として① 　ひとりひとりの生徒さんに合わせて、事前に教室長が学習準備をしていること。　　生徒さんがミスをした問題、先生に教えてもらいできた問題、指導した先生から聞いた生徒さんの学習の様子を毎回チェックし、次回の学習を準備します。② 　生徒さんが先生の採点待ちをせずに学習できる工夫があること。　　hakken.教材の学習プリントが表面だけしか印刷されていないのは、生徒さんが先生の採点待ちをせずに学習できる一つの工夫です。③ 　生徒さんが自ら学習を進めていける詳しい例題の解説があること。　　問題の種類によって、細かく例題を設け、その例題の解説が詳しいのは、できるだけ生徒さんが自ら例題を読んで、写して問題の解き方を理解し、学習を進めていけるための工夫があります。④ 　問題の配列に工夫がなされていること。　　易しい問題から難しい問題へと細かい配列になるよう問題を作成しています。⑤　難問になってもペースが落ちないよう、工夫された学習メソッドがあること　　1問1問自力でできようになってから先に進められるよう、間違えた問題はその場でもう1度学習してから先に進みます。⑥　一問一問の問題を難易度別にレベル分けがなされていること。　　成績を上げるときに一番大切な、各生徒さんが限られた時間内で、効率よく学習できるよう、各生徒さんの習熟度に合わせた問題を学習できるよう工夫がなされています。などが挙げられます。

hakken.の学習で、なぜ成績が上がるのか。その一つは、hakken.の復習メソッドです。各単元の学習配列は、他社の教材でも、優しい問題から難問へ移行していきます。hakken.の教材も、ステップの細やかさの違いはありますが、他社の教材と同様に優しい問題から難問へ移行させています。細やかなステップのhakken.教材をhakken.の復習メソッドで学習すると、だんだん難しくなっていく問題でも正答率を落とさずに学習をすることができます。なぜ正答率が落ちないのか。それは間違えた問題はその場でもう一度学習するからです。一つ一つの問題を確実にできるようになってから先に進むため、正答率を落さずに効率よく学習していけるのです。また、その日に新しく学習した問題や間違えた問題は、次回もう一度学習し、定着しているか否か確認をしてから新たな問題を学習します。そしてテスト前にもう一度復習をします。こうした当たり前の復習をhakken.では教材システムで、お子さまごとに管理し、できる問題を確実に増やしていきます。おうちで学習する時も、ぜひこのhakken.の復習メソッドで学習してください。

「感謝の気持ち」を多く持っている人ほど幸せな人生を送れているように思います。子どもにも「感謝の気持ち」を持ってもらいたい。「感謝の気持ち」をはぐくむことが『徳を積む教育』だと考えています。では、「感謝の気持ち」を育てるにはどうしたらいいのでしょうか。私が実践しているいくつかをお話しさせていただきます。1つは、人からいただき物をしたり、何かしていただいたときは、そのお相手に3回はありがとうをお伝えするようにしています。もちろん家庭内でもです。1回目は、その場で。2回目は、次にお会いした時に。3回目は、その話題が出たときです。この3回の行動で、していただいたことを覚えていようという脳への刺激があり、「感謝の気持ち」を長く持ち続けられるように思います。また、3回ありがとうをお伝えすることにより、お相手の方へもより「感謝の気持ち」が伝わり、「感謝の気持ち」をお伝えできてよかったという思いから、また余計に「感謝の気持ち」が育つように思います。そして「感謝の気持ち」をお伝えしたお相手からも「感謝の気持ち」が返ってくることを実感します。そして、これらの行動をそばで見ている子どもたちにも、「感謝の気持ち」を伝える素晴らしさが伝わっているように思います。2つ目は、母の日、父の日、敬老の日、お誕生日などのお祝い事の日は子どもを巻き込んで、お祝いをします。子どもは、手紙を書いたり、絵をかいたり、おこづかい(援助もします)でプレゼントを買ったりと自分なりの感謝を形にします。このような「感謝の気持ち」のやりとりが大きな幸福をもたらすように思います。将来、子どもが自分のやりたいことを見つけ、自分のやりたいことで社会貢献をすることができたら、こんな素敵なことはないのではないでしょうか。そのとき、この『徳を積む教育』で得た「感謝の気持ち」がきっと役に立つはずだと確信しています。

hakken.で重要視している「学習枚数」は、家庭学習で言い換えるなら、学習量です。例えば問題集を1時間で、　Aくんは6ページ学習　　　Bさんは8ページ学習同じ学習時間ですが、AくんとBさんでは1週間で14ページ、 1か月で60ページの差がつきます。こうして比べてみると学力差がつくのは歴然です。家庭学習では学習時間を重視しがちですが、注目すべきことは学習量です。この短時間にたくさんの量を学習できる力を『作業力』と言い、hakken.が『作業力』の向上に力を入れる理由はここにあります。そして、おうちでもこの『作業力』をお子さまと共有することで、『作業力』は伸びていきます。『作業力』をつける手順は①　お子さまが1時間(10分でも20分でも大丈夫です)でどれほどの学習量ができるかを調べます。②　家庭学習を始める前に、目標を立て学習をします。最初は目標以上に学習できるよう少し低めに目標を立てることをお勧めします。③ 結果を検証し、次回の目標を決めます。できたからと言って、目標を高くせず、少しずつ目標を上げることが大切です。集中力も上がっていくので一石二鳥の学習方法です。是非おうちでやってみてください。

hakken.では毎回、自分で目標「学習枚数」を決め学習しています。50分でできる学習枚数は、お子さまによってかなり差があります。(10～30枚)hakken.の教材支援システムは、枚数をこなせれば、成績UPが可能になるよう作られています。学習枚数が増えれば、① 時間内にこなせる勉強量が増え、苦手な問題に時間を割くことが容易になります。「作業力」② 暗記するスピードを上げることができ、暗記で点を取る教科の成績が上がりやすく　なります。「暗記力」③ 復習が容易にでき、忘れない力がつきます。また、テスト対策で難度の高い問題も　マスターできます。「定着力」④ 集中して学習する癖がつき、やる気を引き出すことができます。「セルフコントロール力」　50分で20枚以上できたなら、ほめてあげてください。50分で20枚以下なら励まし、前回より1枚でもたくさんできていたらほめてあげてください。「学習枚数」は意識すれば上げることが可能です。是非おうちでも「学習枚数」を話題に挙げていただけると幸いです。

サッカー、野球、スイミングなどスポーツを優先するのか。バレエ、ピアノなどの習い事を優先するのか。学業を優先するのか。などそれぞれのご家庭によって、またお子さまによって、年齢によっても違ってくるかと思います。私の生徒さんで少年野球クラブに入っていらっしゃる方がいました。そのご家庭は、いつも野球が1番、次に学業と優先順位が決まっていました。テスト前でも入試前でも、野球が1番、次に学業です。だから、野球の練習の合間にhakken.に来ていただき、野球の練習の合間に家庭学習の時間を取ってみえました。だから、試合前に練習時間が増え、学習時間が取れず、テストの点が振るわないときも、「今回は時間が取れなかったから、仕方がない」とおっしゃって、時間が取れるときにしっかり勉強し、偏差値60以上の志望校に合格されました。優先順位を決めることで、途中経過が悪くとも動揺せず、ご自分の目標に向かっていかれる姿は素晴らしいものでした。ご家族がその時々によって優先順位が変わると、お子さまも気分で優先順位を変えるようになります。今は勉強する気分じゃないから、今は…が楽しいから、勉強は後回しに、といった具合でなかなか学業に集中することができない状態になります。ご家族がいつも優先順位に伴う行動ができれば、いろいろなことがうまくいくことが多いように思います。まずご家族みんなで、それぞれの優先順位を共有し、協力し合うことから始めてみてください。